Disrupció educativa: també a la universitat?
El debat actual sobre el canvi educatiu es centra en dos elements: ha canviat el coneixement que tenim de com el cervell humà aprèn i han canviat les competències necessàries per fer front a una societat tecnificada davant la complexitat i la incertesa. Això està generant una actualització disruptiva de l’educació, que també arriba a…
El passat 8 de març es va celebrar a la SEBAP el debat Disrupció educativa: també a la universitat?, dirigit i moderat per Eduard Vallory, president de la comissió d’Ensenyament. En la societat del coneixement i el talent, quin és el valor afegit de la universitat?
Segons Marta Aymerich, “la universitat ha de ser un espai obert que permeti als intel•lectuals i estudiosos qüestionar-se el status quo” i que sigui capaç de generar pensament crític i aprenentatge competencial. Al seu torn, David Bueno va ressaltar la importància de desenvolupar estratègies per emocionar els estudiants perquè aquests s’impliquin en el seu aprenentatge, estiguin més motivats i, conseqüentment, siguin persones creatives i innovadores. Finalment, Pelegrí Viader va emfatitzar en els bons resultats de l’aprenentatge per problemes, projecte que s’està duent a terme a la seva facultat. El motiu de l’èxit, va explicar, és “la implicació de tot l’equip de professorat en la definició, la coordinació i tutorització” dels problemes que es presenten com a casos reals perquè l’alumne analitzi i sigui capaç de generar el coneixement rellevant per a ell. En aquest sentit, va emfatitzar en la importància d’una bona formació del professorat docent.
