Autor: Salvador Estapé Triay

El ritmo vertiginoso de avance tecnológico está destruyendo los límites del aula. Además, el aprendizaje online está ganando una sólida posición en las universidades de todo el mundo. Según un informe de la revista The Economist sobre tecnología y educación superior publicado en 2008, más de dos tercios de los encuestados del mundo académico decían que sus instituciones ofrecían cursos online. Muchos de ellos, especialmente los que tienen un mandato de servicio público, consideraban la posibilidad del aprendizaje online clave para avanzar en su misión, situando la educación superior al alcance de las personas que de otra manera no podrían acceder.

Recientemente se ha publicado un artículo de opinión en el New York Times sobre el fin de la universidad tal como la conocemos hasta hoy que me ha parecido suficientemente interesante como para reseñarlo. Su autor es Mark C. Taylor, de la Universidad de Columbia, y comienza con la contundente frase: «la educación de posgrado es el Detroit de la enseñanza superior». Taylor afirma que la mayoría de los programas de posgrado de las universidades americanas fabrican un producto para el que no existe mercado (candidatos para puestos docentes que no existen) y desarrollan capacidades para las que no hay casi demanda (en subdisciplinas de investigación dentro de subdisciplinas y publicaciones en revistas que sólo leen algunos colegas de ideas afines).

Análisis de los casos de Finlandia y Irlanda como modelos de países que supieron dirigir sus economías hacia el desarrollo de productos y servicios intensivos en conocimiento, enfocados principalmente a los mercados internacionales.